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彭飞:“提质减负”,学校教育体制改革刻不容

发布时间:2018-03-16| 来源:未知 |

彭飞:“提质减负”,学校教育体制改革刻不容缓

市场信息网2018-03-16 09:27:36来源: 人民网评论:0

着力解决中小学生课外负担重问题,这是今年政府工作报告作出的安排。享受优质教育是追求美好生活的重要内容,解决课外负担重则是让学生享受高质量教育的必要条件。因此,中小学生减负得向课堂要质量。

“减少中小学生课外负担”成为两会热议的话题,有代表提指出问题根源在学生家长过度关注孩子成绩,也有代表提出罪魁祸首是教育培训机构,如果学校教育可以满足当前学生的发展,试想:哪有家长愿意“花钱买罪受”?要减少中小学生课外负担,最关键的是要提高学校教育的质量,满足新时代中小学生的发展要求,因此,学校教育体制改革刻不容缓。

对于国内目前的应试教育,学生成绩依然是教育的“风向标”,“唯分数论”成为制约学生素质教育的最大因素,因此,建立学生综合素质评价机制和教师考核体系刻不容缓。建立科学合理的评价体系,要在“破”与“立”上做文章。既要打破传统成绩“取向”,破除“笔试成绩得天下”的局面;又要建立多层次多维度的综合评价体系,立足学生长远发展,实现因材施教。

课堂教学质量决定着目标实现的效果,斯大林曾说“教师是人类灵魂的工程师”,师资水平决定着课堂质量,决定着学校的发展,更影响着学生的一生。教育资源的不均衡,最重要的是师资资源的不平衡,优质教师集中在少数学校,导致学生不得不寻求其他优质学习资源。因此,教师选拔培养体系改革刻不容缓。我国优秀毕业生越来越多,但是教师招聘往往局限于师范学院、对口专业,特别是编制的排外性导致优秀教师流失。反观市场上的教育培训机构,对教师的招聘只有学校的限制、生源的要求,录用的人员可根据个人兴趣可以选择自己擅长的学科,然后加以培养。因此,教师选拔应该广开源路,教师薪酬给付不应该视“编内、编外”而定,而应根据授课成效、学生评价等多重因素制定。

教育培训机构广受诟病,但有的学生确实喜欢去上课,因为那里的老师上课有趣,课堂上始终想不通的知识点到那里“一点就通”......这一方面折射出我国公立学校师资水平较低,另一方面彰显了培训机构教师的用心和实力。从长远发展看,可以“取其长”,吸纳更多民间的优秀管理者和教师加入了义务教育中;同时也要“去其短”,一是要打击不正当的利益链,二是要限制培训内容,避免课堂内容转移到培训班上,将教育培训定义在“学生特长爱好的培养”上。

“提质减负”,学校义不容辞。只有学校承担更多的责任,教师扮演更重要的角色,学生才能在课堂上学到知识,在学校内全面发展。中小学教育改革,牵一发而动全身,每个家庭最关心的“孩子、票子、房子”,都跟教育息息相关,是教育工程,也是民生工程。“提质减负”,学校教育体制改革刻不容缓。

责任编辑:曹静


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